让好书成为青春的灯塔

近年来,一个令人欣慰的教育现象正在悄然发生：课外阅读正从可有可无的“软任务”，逐渐变为青少年成长中备受重视的“硬指标”，从教育部门将整本书阅读纳入课程标准，到各地书香校园建设的蓬勃开展，再到中高考对阅读素养的持续关注，课外阅读正在经历从边缘回归中心的价值重估，这不仅是一场教育理念的深刻变革，更是对青少年精神成长的真诚呵护。

曾几何时,课外阅读在升学压力与题海战术的夹缝中步履维艰，不少家长视“闲书”为洪水猛兽，有些学校将阅读课挪作他用，孩子们的课余时间被各种补习班切割得支离破碎，当分数成为衡量学生的唯一标尺，那些本应滋养心灵、启迪智慧的经典著作，却成了奢侈的精神消费品，所幸，这种局面正在被打破，随着教育评价体系的改革深化，越来越多的人认识到：一个只读教科书、只看教辅资料的孩子，即便考试成绩再优异，其精神世界也可能是贫瘠的，思维视野也可能是狭窄的。

课外阅读之所以受到空前重视,正是因为它承载着立德树人的深层使命，一本好书，犹如一盏明灯，能在青少年心中播下真善美的种子，当孩子们阅读《平凡的世界》，他们体会到在困境中不屈不挠的奋斗精神；当他们走进《三体》的世界，浩瀚宇宙激发着他们的想象力与好奇心；当他们品味古诗词的意境，中华优秀传统文化的基因便悄然融入血脉，这种润物无声的滋养，这种穿越时空的对话，是任何刷题都无法替代的精神成长历程。

更为关键的是,在信息爆炸、注意力稀缺的时代，倡导青少年多读书、读好书具有特殊的紧迫性，当下，短视频、快餐式阅读正不断蚕食着孩子们的专注力与深度思考能力，碎片化、娱乐化的信息洪流中，青少年极易陷入认知肤浅化、思维简单化的危机，而深度阅读恰恰是对抗这种异化的利器，一本好书要求读者静下心来，跟随作者的思路进行持续思考，这种智力操练培养的是专注力、逻辑思维和批判性思维——这些恰是人工智能时代最为珍贵的人类特质。

倡导青少年多读书,并非简单地追求数量，更要注重品质，所谓“好书”，应当是那些经过时间检验、承载人类文明精华的经典之作，是那些能够启迪思想、温润心灵、陶冶情操的优秀读物，在书目选择上，既要尊重孩子的阅读兴趣，也要进行适度的引导，避免阅读内容的娱乐化、低俗化倾向，教师和家长应成为阅读的引路人，通过共读一本书、分享阅读心得等方式，帮助青少年建立起对优质读物的亲近感与鉴别力。

营造书香社会,不能只靠学校单打独斗，家庭是孩子阅读习惯养成的第一课堂，父母的书架比任何说教都更有说服力，当孩子看到父母手不释卷，阅读的种子便已悄然播下，公共图书馆、出版社、书店等社会力量也责无旁贷，应共同为青少年提供更丰富的阅读资源、更便捷的阅读服务、更浓厚的阅读氛围。

阅读,本质上是一场跨越时空的精神相遇，在书中，青少年可以与孔子对话，与鲁迅交流，与莎士比亚共鸣，这些精神营养终将内化为他们的见识、气质与格局，成为照亮人生道路的灯塔，让我们共同努力，把课外阅读这件看似平常的小事做好、做实，让好书成为青少年叩问世界的窗口、认识自我的明镜、展翅高飞的翅膀，因为一个热爱阅读的民族，必然是一个充满希望的民族；一代以书为伴的少年，必将成为担当民族复兴大任的时代新人。